机读格式显示(MARC)

• 000 02040nam0 2200553 450

• 001 0000270938

• 005 20180522095700.0

• 010 __ |a 978-7-303-21386-3 |d CNY48.00

• 099 __ |a CAL 012017051328

• 100 __ |a 20170410d2017 em y0chiy50 ea

• 101 0_ |a chi

• 102 __ |a CN |b 110000

• 105 __ |a ak z 000yy

• 106 __ |a r

• 200 1_ |a 教学过程设计的价值取向研究 |A jiao xue guo cheng she ji de jia zhi qu xiang yan jiu |d = A study on value orientation of instructional process design |f 张菁著 |z eng

• 210 __ |a 北京 |c 北京师范大学出版社 |d 2017

• 215 __ |a 245页 |c 图 |d 23cm

• 300 __ |a 全国教育科学“十二五”规划教育部重点课题，课题名称：“教学过程设计的价值取向研究”，课题批准号：DHA110235

• 320 __ |a 有书目 (第232-243页)。

• 330 __ |a 《教学过程设计的价值取向研究》系统梳理中外教育史上主要教学理论关于教学过程设计的主张，分析不同教学过程设计所呈现的价值取向及其演变的主要趋势；考察当前课堂教学过程设计的主要类型、形态及价值取向，审理教学过程设计价值取向存在的偏差，呈现当前主流教学过程设计以及创新性教学过程设计价值取向的现实图景；从价值论研究角度解读了教学过程设计价值取向的内涵，包括其界定、特性、价值取向与功能的关系、实践品格等，并分析了教学过程设计价值取向的基本结构与制约因素。

• 510 1_ |a Study on value orientation of instructional process design |z eng

• 606 0_ |a 教学过程 |A jiao xue guo cheng |x 教学设计 |x 研究

• 690 __ |a G421 |v 5

• 701 _0 |a 张菁 |A zhang jing |4 著

• 801 _0 |a CN |b NEN |c 20170410

• 905 __ |a XATU |d G421/7

• 920 __ |a 222190 |z 1

• 920 __ |a 231220 |z 2

• 920 __ |a 211030 |z 1

• 920 __ |a 232340 |z 1

• 920 __ |a 261030 |z 1

• 920 __ |a 192100 |z 1

• 920 __ |a 231010 |z 1

• 920 __ |a 242020 |z 1

• 920 __ |a 242250 |z 1

• 920 __ |a 245010 |z 1

• 920 __ |a 242170 |z 1

• 920 __ |a 244010 |z 1

• 920 __ |a 242010 |z 1

• 920 __ |a 211260 |z 1

• 920 __ |a 211261 |z 1

• 920 __ |a 235010 |z 1

• 920 __ |a 241010 |z 1

• 920 __ |a 212020 |z 1

• 920 __ |a 222220 |z 1

• 920 __ |a 211070 |z 1

• 920 __ |a 244180 |z 1

• 920 __ |a 242440 |z 1

• 998 __ |a NEN