机读格式显示(MARC)

• 000 02438nam 2200577 450

• 001 0000246082

• 005 20170307094400.0

• 010 __ |a 978-7-5680-1691-9 |d CNY78.00

• 099 __ |a CAL 012016074671

• 100 __ |a 20160618d2016 em y0chiy50 ea

• 101 0_ |a chi

• 102 __ |a CN |b 420000

• 105 __ |a a a 000yy

• 106 __ |a r

• 200 1_ |a 人性的复归 |A ren xing de fu gui |d = Resurrection of human nature |e 《红楼梦》的教育世界 |f 于洋著 |z eng

• 210 __ |a 武汉 |c 华中科技大学出版社 |d 2016

• 215 __ |a 20, 250页 |c 图 |d 24cm

• 225 2_ |a 中国教育活动史专题研究丛书 |A zhong guo jiao yu huo dong shi zhuan ti yan jiu cong shu |h 第二辑

• 300 __ |a 湖北省学术著作出版基金资助项目

• 320 __ |a 有书目 (第237-247页)

• 330 __ |a 本书以“人性”这一教育学的根本问题为出发点，将“人性与青春”作为主线贯穿全文。本书运用马克思关于人的发展理论和文化层次理论，试图走出单纯文本解读的学院楼阁，抖落遮盖在文学作品上的历史尘土，揭开创世奇作《红楼梦》教育世界的面纱。《红楼梦》作为一部经世不朽的文学作品，是在宗法专制社会，年轻人追求个性自由与解放的一曲挽歌。从人性和教育的角度看，它实际上记录了一群青少年学习、生活和性格养成的过程，他们在成长中表现出强烈的人性诉求。其中既有明清社会教育环境的投射，家庭教育管制的冲突与对抗，私塾应举的压力和思想闪光，更有社会交往中的切磋和自学成才，以及女子教育的丰富内容。明清社会的教育、成书作者的教育经历以及大观园中的教育，共同构成了《红楼梦》的教育世界。此外，本书强调文学作品与史料的关系，通过《红楼梦》与明清历史的互文对照，发现其可以成为“小说以证史”的又一例证。

• 410 _0 |1 2001 |a 中国教育活动史专题研究丛书 |h 第二辑

• 510 1_ |a Resurrection of human nature |z eng

• 517 1_ |a 《红楼梦》的教育世界 |A hong lou meng de jiao yu shi jie

• 606 0_ |a 《红楼梦》研究 |A 《 hong lou meng 》 yan jiu

• 606 0_ |a 教育史 |A jiao yu shi |x 研究 |y 中国

• 690 __ |a I207.411 |v 5

• 690 __ |a G529 |v 5

• 701 _0 |a 于洋, |A yu yang |f 1986- |4 著

• 801 _0 |a CN |b SJT |c 20160618

• 905 __ |a XATU |d I207.411/103

• 920 __ |a 231030 |z 1

• 920 __ |a 211261 |z 1

• 920 __ |a 237020 |z 1

• 920 __ |a 211010 |z 1

• 920 __ |a 231010 |z 1

• 920 __ |a 244010 |z 1

• 920 __ |a 211060 |z 2

• 920 __ |a 237010 |z 1

• 920 __ |a 232340 |z 1

• 920 __ |a 244180 |z 1

• 920 __ |a 244290 |z 1

• 920 __ |a 236010 |z 1

• 920 __ |a 221020 |z 1

• 920 __ |a 235010 |z 1

• 920 __ |a 231220 |z 2

• 920 __ |a 242010 |z 1

• 920 __ |a 251010 |z 1

• 920 __ |a 242170 |z 1

• 920 __ |a 222220 |z 1

• 998 __ |a SJT