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• 010 __ |a 978-7-308-21352-3 |d CNY60.00

• 021 __ |a CN |b 11-2021-080

• 099 __ |a CAL 012021102153

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• 101 1_ |a chi |c eng

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• 105 __ |a a a 000yy

• 106 __ |a r

• 200 1_ |a 创造意义学习经历 |A chuang zao yi yi xue xi jing li |e 大学课程综合设计方法 |d Creating significant learning experiences |e an integrated approach to designing college courses |f (美)L. 迪·芬克著 |g 李星乔, 冯建超, 李静译 |z eng

• 210 __ |a 杭州 |c 浙江大学出版社 |d 2021

• 215 __ |a 10, 288页 |c 图 |d 24cm

• 225 2_ |a 教师教学能力发展译丛 |A jiao shi jiao xue neng li fa zhan yi cong

• 300 __ |a 浙江大学“全球创新人才培养”优势特色学科建设项目 浙江传媒学院国家社科基金教育国家重点项目“面向2035中国教育对外开放战略及推进策略研究”

• 305 __ |a 据原书修订版译出

• 320 __ |a 有书目 (第261-272页)

• 330 __ |a 本书第一章描述了高等教育的现状——该现况要求对教学方式进行重大改革——同时就如何进行改革提出了许多新观点。接着就本书提出的两个主要问题展开论述: 其一是意义学习分类法, 它为我们提供了设定学习目标的新语言(第二章) ; 其二是综合课程设计的要点, 这些要点为教师实现更具挑战性的学习目标提供了新方法、新工具(第三章和第四章)。教师可能还需要得到有关教学方法改革的建议, 本书将在第五章探讨这一问题。假设教师已经做好改革准备, 还需要各个影响教师工作的组织给予教师以更好的组织支持(第六章)。最后, 在第七章, 作者展望高等教育的蓝图——实现这一蓝图的前提是在21世纪之初高等教育转型期间, 致力于这一事业的所有组织能紧密合作, 支持更有意义的学习。

• 410 _0 |1 2001 |a 教师教学能力发展译丛

• 510 1_ |a Creating significant learning experiences : an integrated approach to designing college courses |z eng

• 517 1_ |a 大学课程综合设计方法 |A da xue ke cheng zong he she ji fang fa

• 606 0_ |a 高等学校 |A gao deng xue xiao |x 课程设计 |x 研究

• 690 __ |a G642.3 |v 5

• 701 _1 |c (美) |a 芬克 |A fen ke |c (Fink, L. Dee), |f 1940- |4 著

• 702 _0 |a 李星乔 |A Li Xingqiao |4 译

• 702 _0 |a 冯建超 |A Feng Jianchao |4 译

• 702 _0 |a 李静 |A Li Jing |4 译

• 801 _0 |a CN |b ZJUT |c 20210918

• 801 _2 |a CN |b PUL |c 20211103

• 905 __ |a XATU |d G642.3/13

• 920 __ |a 261060 |z 1

• 998 __ |a ZJUT