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题名/责任者:

创造意义学习经历:大学课程综合设计方法/(美)L. 迪·芬克著 李星乔, 冯建超, 李静译

出版发行项:

杭州:浙江大学出版社,2021

ISBN及定价:

978-7-308-21352-3/CNY60.00

载体形态项:

10, 288页:图;24cm

并列正题名:

Creating significant learning experiences : an integrated approach to designing college courses

其它题名:

大学课程综合设计方法

丛编项:

教师教学能力发展译丛

个人责任者:

(美) 芬克 (Fink, L. Dee), 1940- 著

个人次要责任者:

李星乔 译

个人次要责任者:

冯建超 译

个人次要责任者:

李静 译

学科主题:

高等学校-课程设计-研究

中图法分类号:

G642.3

一般附注:

浙江大学“全球创新人才培养”优势特色学科建设项目 浙江传媒学院国家社科基金教育国家重点项目“面向2035中国教育对外开放战略及推进策略研究”

版本附注:

据原书修订版译出

书目附注:

有书目 (第261-272页)

提要文摘附注:

本书第一章描述了高等教育的现状——该现况要求对教学方式进行重大改革——同时就如何进行改革提出了许多新观点。接着就本书提出的两个主要问题展开论述: 其一是意义学习分类法, 它为我们提供了设定学习目标的新语言(第二章) ; 其二是综合课程设计的要点, 这些要点为教师实现更具挑战性的学习目标提供了新方法、新工具(第三章和第四章)。教师可能还需要得到有关教学方法改革的建议, 本书将在第五章探讨这一问题。假设教师已经做好改革准备, 还需要各个影响教师工作的组织给予教师以更好的组织支持(第六章)。最后, 在第七章, 作者展望高等教育的蓝图——实现这一蓝图的前提是在21世纪之初高等教育转型期间, 致力于这一事业的所有组织能紧密合作, 支持更有意义的学习。

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