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题名/责任者:

教师网络学习社区的自组织与知识建构/吴长城等著

出版发行项:

北京:科学出版社,2019

ISBN及定价:

978-7-03-060086-8/CNY89.00

载体形态项:

239页:图;24cm

并列正题名:

Self-organizing and knowledge building of teachers'online learning communities

丛编项:

技术革新教育系列

个人责任者:

吴长城 著

学科主题:

计算机网络-应用-师资培训-研究

中图法分类号:

G451.2-39

一般附注:

本书由国家社会科学基金“十二五”规划2013年度教育学青年课题“教师网络学习社区的自组织特征对知识构建的影响研究”(课题批准号：CCA130136)资助出版

提要文摘附注:

本书主要探索教师网络学习社区的自组织结构对知识建构的影响。本书主要包括四个部分：首先，建构教师网络学习社区自组织结构三个核心维度的量表，对教师网络学习社区的自组织结构展开调查。第二，尝试建立教师网络学习社区的知识建构的两个量表，并对教师知识互动的TOCL知识建构及问题发现的TOCL知识建构进行调查。第三，将教师网络学习社区自组织结构量表与知识建构量表建立结构方程模型，并深入分析网络学习社区的自组织对知识建构的影响。最后，展示教师自组织网络学习社区知识建构的五个案例等。

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