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题名/责任者:

教育扶贫中多元主体的互动及效果/向雪琪著

出版发行项:

北京:中国社会科学出版社,2021

ISBN及定价:

978-7-5203-8842-9/CNY69.00

载体形态项:

206页;24cm

并列正题名:

Interactions and effects of multiple subjects in educational poverty alleviation

丛编项:

中南财经政法大学哲学院学术丛书

个人责任者:

向雪琪 1989- 著

学科主题:

教育-扶贫-研究-中国

中图法分类号:

G52

中图法分类号:

F126

责任者附注:

向雪琪，1989年生，湖北武汉人，法学博士，加州大学伯克利分校联合培养博士，2018年毕业于武汉大学社会学系，现任中南财经政法大学哲学院教师。主要研究方向为社会政策与社会工作。博士及在职期间在《中南民族大学学报（人文社会科学版）》、《云南民族大学学报（哲学社会科学版）(CSSCI)》等刊物发表论文数篇，主持了民政部政策理论研究课题等项目。

书目附注:

有书目 (第194-204页)

提要文摘附注:

教育扶贫具有双重目标，一是“扶教育之贫”，减少区域教育差距，推进教育平衡发展；二是“用教育扶贫”，增进贫困人口的人力资本，帮助其建立可持续的生计。其关涉贫困人口可持续生计能力的获取，兼具扶志与扶智的双重功能，对于阻断贫困的代际传递，稳固贫困治理成效具有重要作用，受到了理论研究者和政策实践者的高度关注。教育贫困的治理并非易事，需要跳出传统扶贫中基于国家行动视角的路径依赖，重新架构教育贫困的治理逻辑，而贫困治理理论正好为教育贫困问题提供了一个合理的解释框架。本研究以DF县的调查研究为基础，以贫困治理理论为依据，围绕政府、市场、社会多主体参与教育扶贫这条主线，分析教育扶贫行动中各治理主体的角色定位、作用边界和互动关系，探讨各治理主体参与教育扶贫的实践领域、行动机制、运作逻辑和行动困境等系列问题，重塑教育贫困的治理逻辑，探索教育贫困治理的优化效果。

使用对象附注:

本书适用于相关研究人员

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